Pedagogische en Didactische Principes 4

Doel vak

Onderwijsbehoeften vaststellen

1. De student kan de specifieke vakinhoud voor onderwijs binnen het domein Oriëntatie op jezelf en de wereld (hierna: OJW) analyseren en relateren aan de kerndoelen van het betreffende (sub-)domein.

2. De student kan met behulp van kwantitatieve en/of kwalitatieve methoden analyseren wat de beginsituatie is van de leerlingen t.o.v. deze vakinhoud.

Doelen stellen

3. De student kan leerdoelen formuleren die aansluiten op de resultaten van de analysefase (vakinhoud en beginsituatie).

Gedifferentieerde instructie en verwerking.

4. De student kan bij het ontwerpen van onderwijs zorgdragen voor eenlogische samenhang van leerdoelen, instructie en verwerking, en toetsing(constructive alignment).

5. De student kan bij het ontwerpen van onderwijs binnen het domein OJW diverse didactische aanpakken en leermiddelen inzetten, en kan degemaakte ontwerpkeuzes verantwoorden op basis van wetenschappelijke literatuur.

6. De student kan bij het ontwerpen van onderwijs in het domein OJW rekening houden met leerlingen met verschillende niveaus van voorkennis en vaardigheden, en kan de gemaakte ontwerpkeuzes verantwoorden op basis van wetenschappelijke literatuur.

Evaluatie

7. De student kan formatieve (mini-)evaluaties ontwerpen om te evalueren waar leerlingen staan ten opzichte van de leerdoelen voor, tijdens of na afloop van een OJW-les.

Inhoud vak

In deze cursus leer je de basisprincipes van onderwijskundig ontwerp en
pas je deze zelf toe bij het ontwerpen van onderwijs in het domein
Oriëntatie op jezelf en de wereld (OJW) dat zaakvakken omvat zoals
aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, wetenschap & techniek.

Het onderwijs dat jullie zullen gaan ontwerpen zal gaan over een
onderwerp dat past bij de kerndoelen van het domein OJW en zal
aansluiten op de verschillen tussen leerlingen in je klas. Tijdens PDP3
heb je geleerd om op een systematische wijze te differentiëren in de
rekenlessen. Differentiatie in het domein OJW is in bepaalde opzichten
nog complexer, omdat de onderliggende kennis en vaardigheden die
leerlingen eventueel al hebben zeer divers zijn en van onderwerp tot
onderwerp sterk kunnen verschillen. Tegelijkertijd biedt het domein OJW
veel kansen voor differentiatie, zeker ook voor het uitdagen van
leerlingen op hun eigen niveau. Differentiatie bij OJW vraagt van de
leerkracht veel adaptieve expertise, zowel bij het ontwerpen van de les
als tijdens het uitvoeren van de les. In dit vak zullen jullie je door
middel van hoorcolleges, werkgroepen en bestudering van literatuur
verdiepen in het ontwerpproces en deze ontwerpstappen ook zelf doorlopen
in het ontwerp van gedifferentieerd onderwijs in het domein OJW, waarbij
je ook leert om je gemaakte ontwerpkeuzes te onderbouwen. Aangezien het
ontwerpen van onderwijs nauw verbonden is met de vakinhoud, verdiep je
je in de loop van dit vak en op je stage ook in de didactiek van de
zaakvakken.

Aanvullende informatie onderwijsvormen

Hoorcolleges (2 uur per week), werkcolleges (2u per week, met verplichte
deelname) en zelfstudie (8u per week).

Toetsvorm

De groepsgewijze ontwerpopdracht wordt beoordeeld op basis van een rubric. Daarnaast krijgt iedere student een cijfer voor de individuele bijdrage aan de groepsopdracht. Om het vak succesvol af te sluiten, moeten zowel het groepsproduct als de individuele bijdrage daaraan beoordeeld zijn met een voldoende (minimaal 5,5).

Bij de eerste kans moet een ontwerpopdracht ingeleverd worden. Alleen wanneer deze eerste kans is beoordeeld met een onvoldoende, mag en moet de opdracht worden herkanst om het vak alsnog met een voldoende af te sluiten.

Wanneer de individuele bijdrage aan het ontwerpproduct beoordeeld is als onvoldoende, moet de student een vervangende opdracht maken die met een voldoende beoordeeld moet worden om het vak alsnog succesvol af te sluiten. Wanneer deze vervangende opdracht met een onvoldoende beoordeeld wordt, moet de student het vak in het volgende studiejaar opnieuw volgen.

Vereiste voorkennis

Er zijn geen formele ingangseisen, dus geen vakken die je verplicht moet hebben afgerond voordat je aan dit vak begint. Wel gaan we er van uit dat je de vakken PDP1, PDP2 en PDP3 gevolgd hebt en tegelijkertijd met dit vak stage loopt.

Literatuur

Tijdens de cursus wordt gewerkt met het volgende boek: :

De Bakker, L., Burlage, A., Hendriks, M., Van Herwaarden, F., & Van Norden, S. (2022). Praktische didactiek voor geïntegreerd zaakvakonderwijs (1e druk). Coutinho.

Aanvullende materialen, zoals artikelen, worden via Canvas bekend gemaakt.

Aanvullende informatie doelgroep

Dit vak is alleen toegankelijk voor EMPO studenten